Achamos interessante resgatar um pouco das brincadeiras que um dia fizeram parte de nossas vidas e hoje um pouco esquecidas. Esperamos que gostem!!! Também podem ter acesso a mais conteúdos relacionado a brincadeiras no site (
http://www.pedagogiaaopedaletra.com), retiramos de lá essas informações.
COLETÂNEA DE BRINCADEIRAS
Brincadeiras com bola
*Arremesso de bola no cesto:
Organizadas em fila, as crianças recebem 6 bolas para arremessar no cesto, uma por vez, a uma distância determinada. Durante todo o desenvolvimento, a professora junto com as crianças, deverá contar quantas bolas cada uma acertou e quantas restaram fora do cesto. Quando todas as crianças já estiverem brincando, analisa-se quem acertou mais bolas no cesto.
*Batata quente:
Forma-se um círculo por onde passa uma bola que será a “batata quente”, ao som de uma música. Quando a música parar a criança que estiver com a bola na mão sairá da brincadeira. O vencedor será aquele que ficar até o final.
*Boliche:
Recursos necessários: uma bola leve (meia, plástico ou de tênis), dez garrafas do mesmo tamanho.
Organização da classe: as dez garrafas são dispostas formando um V e toda a classe senta-se em volta como meia lua.
Desenvolvimento:
Cada participante ma sua vez joga uma bola, a partir de uma linha traçada, para ver quem consegue derrubar mais garrafas. O vencedor será aquele que, após um número de jogadas combinado, conseguir derrubar o maior número de garrafas.
*Alerta:
Recurso necessário: uma bola leve.
Organização da classe: alunos espalhados pelo pátio e um separado com a posse da bola.
Desenvolvimento:
O aluno que está com a bola gritará o nome de uma criança e jogará a bola para o alto. A bola poderá bater uma vez no chão antes que o aluno chamado consiga pegá-la. Enquanto o aluno chamado corre para pegar a bola, os outros devem sair correndo, inclusive o que chamou. Se conseguir pegar a bola antes que ela queime duas vezes no chão, a criança chamada deverá gritar alerta. Nesse momento, todos os outros devem parar (como estátuas). Caso deixe a bola bater mais de duas vezes no chão, sai da brincadeira. O aluno que está com a bola deve dar três passos e atirar a bola na criança que estiver mais próxima. Se acertar, a criança sai, se não, quem sai é quem lançou a bola. A brincadeira recomeça com a criança que conseguir acertar a bola ou, se esta não conseguir acertar, com outra criança escolhida pelo grupo.
Ganha a brincadeira a criança que for a última a ficar com a posse da bola sem ser acertada por esta.
*O limão:
Recurso necessário: uma bola.
Organização da classe: círculo, crianças voltadas para o centro.
Desenvolvimento:
Ao ritmo do canto, as crianças vão atirando a bola para o companheiro da esquerda. A criança que estiver com a bola na mão no momento em que o canto cessar ou quem deixá-la cair durante a brincadeira sai fora. Quando o canto acelera (ao gosto dos participantes), a bola é passada também rapidamente.
Vence a última criança que ficar no círculo.
Enquanto duas pessoas seguram a corda, cada participante pula, de um lado para o outro e diz: “Eu gosto de A, B, C, D, E…” na letra em que errar, deverá dizer uma palavra que comece com esta letra. Se não souber ou errar, sai da brincadeira. Vence quem ficar por último.
Brincadeiras com corda
*Eu gosto de:
Enquanto duas pessoas seguram a corda, cada participante pula, de um lado para o outro e diz: “Eu gosto de A, B, C, D, E…” na letra em que errar, deverá dizer uma palavra que comece com esta letra. Se não souber ou errar, sai da brincadeira. Vence quem ficar por último.
*Cobrinha:
Duas pessoas seguram a corda nas pontas fazendo movimentos imitando a cobrinha. As crianças deverão pular de um lado para o outro evitando pisar na “cobra”.
*Passar por cima e por baixo:
Duas pessoas seguram a corda a uma altura que seja possível às crianças pularen de um lado para o outro sem bater. Em seguida, a corda é levantada a uma altura de aproximadamente 60 cm, por onde as crianças deverão passar inclinando-se para trás, sem encostar-se.
*Cabo de guerra:
Organização da classe: duas equipes com o mesmo número de crianças, cada uma segurando em uma das extremidades de uma corda.
Desenvolvimento:
A classe é dividida em dois grupos. No chão é feita uma reta, significando o marco que estará dividindo o campo de cada grupo. À frente do último aluno de cada equipe amarra-se uma fita ou lenço. Quando a ordem for dada, cada grupo deve puxar a corda para seu lado.
O grupo vencedor será aquele que conseguir puxar a corda até que o lenço do adversário passe para seu campo.
*Aumenta-aumenta:
Desenvolvimento:
Duas crianças seguram firme em cada ponta da corda, que deverá ficar bem esticada e próxima ao chão. Depois, cada aluno na sua vez deverá puxar a corda, que irá aumentando de altura a cada rodada. A brincadeira termina quando sobrar um único aluno que ainda consiga pular.
*Chicotinho queimado:
Os alunos, divididos em grupos de no máximo dez fazem uma roda. Um dos alunos vai para o centro segurando uma corda pela ponta. Ele deve, então, arrastar rapidamente a corda pelo chão para tentar chicotear os demais. Quem está na roda deve saltar enquanto a corda passa para não ser queimado pela corda. Quem for queimado sai da brincadeira.
Ganha quem não for queimado.
Brincadeiras de perseguição
*Pique árvore:
*Esta brincadeira foi criada pelos próprios alunos das turmas Pré I A e B.
Regras da brincadeira:
Todos têm que correr “voando”;
Existe o “gavião” que vai pegar os passarinhos e as borboletas;
O gavião só pegará os passarinhos que não estiverem abraçados em uma árvore;
As crianças que são pegas sairão da brincadeira;
As crianças deverão correr na contagem de 1,2 e 3;
Vence quem ficar por último e este será o gavião.
*O caçador esperto:
Riscam-se dois círculos para colocar os animais: as raposas e os coelhos( dói grupos com número igual de participantes). No centro, entre os dois círculos, risca-se também um triângulo, onde ficará o caçador. Os animais dos dois grupos chegam bem perto do caçador. Os que forem pegos pelo caçador passam a ser caçadores nas próximas rodadas, devendo ficar junto ao caçador, dentro do triângulo. A brincadeira continua e no final o grupo que tiver mais participante será o vencedor.
*Atenção, olha o caçador!
As crianças serão separadas em grupos de diferentes animais. Deve haver vários de cada classe, por exemplo: ursos, macacos, coelhos, etc. desenhar dois círculos em cantos opostos. Uma das crianças será o caçador, ficando entre os dois círculos; o restos dos animais, em outro círculo. O caçador chama o nome de um dos animais e todos os que representam esse animal deverão correr para o lado oposto. O caçador os perseguirá e, se conseguir, pegar alguém antes que chegue ao círculo, este trocará de lugar com o caçador.
*Rouba rabo:
As crianças estarão no pátio, cada um com um rabo de barbante preso atrás. Duas serão os pegadores. Ao sinal elas deverão tirar os rabos das outras crianças. Quem conseguir pegar mais rabos será o vencedor.
*Cabra cega:
Escolher a cabra cega vendar-lhe bem os olhos. Esta criança fica em local de destaque. Em local inverso a professora toca um sino com bastante intensidade e a criança deverá dirigir-se até o local do barulho.
*Caçadores de tartaruga:
Organização da classe: um caçador para cada grupo de dez crianças; dois quadrados desenhados no chão, que serão as jaulas,um para cada caçador.
Desenvolvimento:
As crianças se dispersam pelo espaço no qual a brincadeira se realizará. O início da brincadeira pode ser feito através da ordem “Caçadores, peguem as tartarugas”. Neste momento os caçadores saem correndo para tentar pegar os companheiros (tartarugas). Estes devem evitar serem apanhados imitando uma tartaruga: Deitando-se de costas no chão e encolhendo braços e pernas. Enquanto estiverem nessa posição não poderão ser caçados. O participante (tartaruga) que for preso será colocado na jaula do caçador que o capturou e ficará lá até que a brincadeira acabe. A brincadeira acaba quando todas as tartarugas forem pegas. O vencedor será o caçador com o maior número de “presas”.
*Coelho sai da toca:
Organização da classe: cada aluno fica dentro de um círculo (toca) desenhado no chão. Apenas uma criança fica sem toca, ela será o pegador.
Desenvolvimento:
As tocas desenhadas no chão ficam a uma distância de uns dois metros umas das outras, dispostas num grande círculo. O pegador fica no centro. A um sinal combinado com a classe, geralmente a fala “Coelho sai da toca”, os alunos devem trocar de toca e o pegador tenta pegar uma toca para si. Se conseguir, a criança que ficar sem toca vai para o centro da roda. Vence o participante que menos vezes for ao centro.
*Esconde-esconde:
Organização da classe: um é o pegador e os demais vão se esconder.
Desenvolvimento:
A brincadeira se inicia com o pegador escondendo o rosto no bate-cara e iniciando a contagem até um número previamente combinado entre todos, enquanto os demais vão se esconder num local qualquer, dentro de um espaço delimitado pelo grupo. Após o término da contagem a criança que é o pegador sairá procurando onde as outras estão escondidas. À medida que vai encontrando, deve correr até o bate-cara e gritar o nome da criança descoberta. Para tentar salvar-se, a criança que foi descoberta deve sair correndo junto com o pegador e tentar bater primeiro com a mão no bate-cara, gritando “Um, dois, três, salvo!”. Na próxima rodada, quem irá fazer a contagem é a primeira que foi encontrada sem ser salva.
Brincadeiras de roda
*Se eu fosse um peixinho
Desenvolvimento:
Em roda, as crianças começam a cantar a seguinte cantiga:
“Se eu fosse um peixinho
E soubesse nadar
Eu jogava a …
No fundo do mar…”
À medida que as crianças cantam, uma delas deverá ir para dentro da roda,precisamente no trecho:
“…eu jogava a…
no fundo do mar”
Em determinado momento, o número de crianças dentro da roda será maior do que o número de crianças que formam o círculo.
A esse grupo, será dado o nome de “lixeira”, representando a camada de lixo que se forma no fundo do mar.
A seqüência da brincadeira se dará quando a roda passar a tirar o grupo de dentro da roda cantando:
“Se eu fosse um peixinho
e soubesse nadar
eu tirava a …
do fundo do mar.”
Essa brincadeira permite conversar com as crianças sobre:
Quantas crianças já estão dentro da roda?
Quantas crianças estão na roda?
Onde há mais crianças, dentro ou fora da roda?
Quando realiza esta brincadeira e os receptivos questionamentos, o professor estará propiciando um contexto para os alunos desenvolverem noções referentes a adição e subtração.
*A galinha do vizinho:
“A galinha do vizinho, bota ovo amarelinho.
bota 1, bota 2, bota 3,
bota 4, bota 5, bota 6,
bota 7, bota 8, bota 9,
bota 10.”
A cada número declamado, as crianças pulam. Ao dizerem “bota dez”, todas as crianças se abaixam. Aquelas que não se abaixarem irão para dentro da roda “chocar ovos”.
Outras brincadeiras
*Elefante colorido:
Desenvolvimento:
A classe fica disposta próxima a uma parede ou outro lugar combinado.
O professor ou uma criança diz: Elefante colorido um, dois, três.
Os demais perguntam: que cor?
Quem está no comando diz a cor e, então, as crianças devem correr e procurá-la. Quem conseguir ser o primeiro a encostar na cor pedida será o próximo a dizer elefante colorido.
*Atravessar o rio:
Formar uma fila com os participantes. A uma distância inicial de aproximadamente 1m, coloca-se uma tira de papel azul para simbolizar o rio. Dado o sinal, cada criança, por vez, corre e pula o “rio”. Quem não conseguir atingir o outro lado “cai na água” e senta-se, saindo da brincadeira. Depois que todos tiverem pulado, alarga-se o “rio”. A brincadeira termina quando todos estiverem sentados. Vence o que ficar por último.
*Morto-vivo:
As crianças ficam encostadas na parede. Quando a professora fala “morto”, todos devem abaixar-se. Quando fala “vivo”, todos devem levantar-se. Quem errar sai da brincadeira. O vencedor será aquele que acertar até o final.
*Forca:
Organizam-se as crianças na sala. A professora coloca os traços no quadro de acordo com a palavra e dá algumas pistas (nome de colega da sala, nome de legume, animal, etc). Desenha a forca e indica a criança que falará uma letra tentando descobrir qual é a palavra. A cada erro desenha-se uma parte do corpo.
O objetivo é procurar identificar a palavra antes de ser “enforcado”.
*Caixinha surpresa:
As crianças deverão estar sentadas em círculo. Ao som de música passa uma caixinha de mão em mão. Quando a música pára quem estiver com a mesma, irá retirar uma ficha sem olhar, indo ao centro do círculo para falar sobre a palavra e a figura correspondente através da intervenção da professora (que figura é esta? Começa com que letra? Termina com que letra? Quantas letras têm a palavra?…). Termina a brincadeira quando todas as crianças tiverem recebido a caixa.
*Brincadeira com as fichas dos nomes:
Organiza-se as crianças sentadas no chão. Mostra-se a ficha coberta com outra branca. Descobre-se aos poucos, letra por letra instigando as crianças a reconhecerem o nome do coleguinha escrito na ficha. Repete-se com todas as fichas dos alunos da turma.
*Estourar balões com as letras determinadas:
Expor em algum espaço determinado balões com todas as letras do alfabeto.
Organizar a turma de um lado da sala, do outro, colocar um colchão onde duas crianças por vez ou duas duplas deverão procurar um balão cada com a letra determinada. Quem estoura-lo primeiro vence.
*Labirinto dos numerais:
Traça-se no chão com pneus um labirinto com os numerais de 1 a 9. Para iniciar a brincadeira a criança deve jogar o dado para o alto e verificar qual o número que cairá para cima. A criança vai avançar o número de pneus que o dado indicar. Será vencedor quem chegar no último pneu.
*Faz de conta:
Oferece-se as crianças um baú com vários objetos que sirvam para a manipulação espontânea, deixando-as livres e observando o desenvolvimento e fazendo mediações sempre que for necessário.
*Corrida da bala:
Amarrar uma bala no centro de um cordão de três meros de comprimento. Duas crianças disputarão a bala. Cada uma numa ponta, começará a enrolar o barbante até chegar na bala.
*A dança dos banquinhos:
Fazer uma roda com banquinhos e em número inferior (-1) ao número de crianças participantes. Colocar uma música para tocar e todas começam a correr ou a dançar ao redor dos banquinhos com as mãos para trás, bem perto deles. Em dado momento, parar a música e cada criança deverá assentar-se no banquinho que estiver mais próximo. Uma delas ficará sem assentar, devendo sair levando o banquinho. A brincadeira recomeça. Ganha a criança que conseguir a posse do último banquinho.
*Voa, não voa…:
As crianças estarão assentadas em círculo. O professor falará o nome de uma ave, e as crianças deverão mover os braços e as mãos como se estivessem voando. Quando o professor falar o nome de algo que não voa, as crianças deverão ficar com os braços e mãos imobilizados. Quem errar sai da brincadeira ou paga uma prenda. Ex: “Borboleta voa?(todos imitarão o vôo). Jacaré voa? (todos deverão ficar imóveis). O professor deverá usar sua habilidade para enganar as crianças.
*Corrida de dois:
As crianças dão as mãos e não podem soltar. E assim correm, pulando até a linha de chegada. Vencem os dois que primeiro atingirem a linha de chegada.
*O pulo do sapo:
Marcar no pátio as linhas de partida e chegada. Ao sinal dado, os participantes, em posição de sapo (de cócoras), devem sair pulando até a linha de chegada. Vence aquele que chegar primeiro.
*Brincando de espelho vivo:
Uma criança fica de frente à outra, sentada, com pernas cruzadas (tipo índio). Uma criança começa o movimento e a outra imita e vice-versa. Pode usar expressões faciais, caretas, etc.
É uma brincadeira muito divertida.
*Estátua:
As crianças, brincando de roda param ao ouvirem o sinal dado pelo professor. Cada uma fica em uma posição que escolher. O professor observará quem se mexe na brincadeira. Quem ficar sem se mexer até o fim será o vencedor.
*Espantalho arrepiado:
Uma criança é escolhida para ser o espantalho, se colocando em destaque. O professor prende na roupa da criança (espantalho) muitos pregadores de roupa. Separar a turma em duas fileiras. A primeira criança de cada fila tira um pregador e volta para trás e, assim, sucessivamente. Ganha a fila que terminar primeiro, voltando a primeira criança à posição inicial.
